Archivo de la categoría: educacion universitaria

Sobre las funciones del gobierno.

El tamaño relativo del gobierno es un tema que siempre ha preocupado. Actualmente parece que la mayoría de los miembros de la corporación política -sin distinción de fronteras- estarían de acuerdo en que es necesario hacerlo mas grande. Esto significa que el sector público tendría que jugar un mayor rol en la regulación, produccion y suministro de ciertos bienes y servicios. Las preguntas que ahora siguen tienen relación con un aspecto de este asunto, por favor contestelas dejando su comentario.

1.- ¿Debe el gobierno “dar de comer” a los alumnos que asisten a las escuelas y/u otras dependencias educativas públicas?
2.- En su caso ¿que extensión debería tener ese servicio (desayuno, almuerzo, merienda, cena)? ¿que niveles educativos abarcaría el programa (inicial, primario, medio, terciario, universitario)?.
3.- ¿Cómo se cubririan las necesidades aliumentarias de los dias feriados y/o recesos escolares? ¿y la de los alumnos que enfermen y por ello no puedan asistir a clases?
4.- ¿Quíenes tendrian que adquirir, preparar y servir los alimentos?.
5.- Todo otro asunto que Ud. considere de interes para una mejor comprensión de su punto de vista.

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Sobre la educación universitaria pública y gratuita

Resulta evidente que la universidad pública gratuita proporciona beneficios a más de una persona al mismo tiempo y que el uso de sus facilidades no se encuentra restringido a las personas que puedan contribuir a su funcionamiento mediante el pago de aranceles o matriculas. Por el contrario las personas que aprovechan directamente el servicio de educación publica universitaria nada pagan por él al gobierno. ¿No resulta ya válido entonces pensar que la “mano invisible” llevara finalmente a un equilibrio competitivo equitativo entre la oferta y la demanda educativa universitaria?. Definitivamente no. Una cosa es la asignación de servicios privados que hace el mercado y otra distinta la distribución de servicios públicos que efectúa el gobierno.

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